Educação nas capitais
Atendimento
Matrículas na rede municipal, em escolas conveniadas e o tamanho médio das turmas, por etapa de ensino.
Opcional. Mostra o valor da capital ao lado do conjunto e a destaca nos gráficos.
Três medidas do atendimento · mediana das capitais
Quem é atendido?
A média de alunos por turma nos anos iniciais vai de 20,5 em Recife (PE) a 29,5 em São Paulo (SP) entre as 26 capitais com dado comparável em 2025.
Média de alunos por turma na rede municipal · alunos por turma · Ensino fundamental, anos iniciais · Censo Escolar 2025 · capitais estaduais, rede municipal. Há dados comparáveis para as 26 capitais.
Ano do Censo Escolar.
Define a mediana, a média e os extremos do recorte.
Só as etapas em que esta medida existe.
Referências para ler o número
A mediana e a média simples descrevem o grupo de capitais; não são meta nem padrão. Uma rede maior ou turmas menores não demonstram, por si, mais ou menos qualidade: dependem da demanda, da população em idade escolar e da política de cada município.
- Mediana
- 25,0
- Média simples
- 25,1
- Menor valor
- 20,5 · Recife (PE)
- Maior valor
- 29,5 · São Paulo (SP)
- Capitais na comparação
- 26 de 26
- Metade central
- 23,7 a 26,4
Referência nacional
Oficial publicado
Brasil, rede municipal (INEP): 22,0 (alunos por turma)
Média de alunos por turma da rede municipal do Brasil, todas as localizações, calculada pelo INEP (não é a média das capitais).
Contexto internacional (outro universo, sem comparação direta)
Tamanho médio das turmas (alunos por turma) · ISCED 1 (anos iniciais, 1º ao 5º ano) · 2023 · instituições públicas
Outro ano: dado da OCDE de 2023; o painel mostra 2025. Os dois anos não são o mesmo período.
- Brasil, país inteiro
- 20,9
- Média da OCDE, como publicada
- 20,8
- Países com dado na fonte
- 38, dos quais 34 membros da OCDE; de 14,9 a 27,8
Média de alunos por turma no ensino regular, país inteiro. A média da OCDE é a publicada pela fonte e foi recalculada pelo OBEE como média simples dos membros oficiais com dado; não é meta. Alunos por turma não é alunos por professor.
Ver os 38 países com dado (membros da OCDE marcados)
| País | OCDE | Alunos por turma |
|---|---|---|
| Australia | membro | 23,0 |
| Austria | membro | 18,4 |
| Brazil (Brasil) | não | 20,9 |
| Bulgaria | não | 21,0 |
| Chile | membro | 27,8 |
| Colombia | membro | 24,4 |
| Costa Rica | membro | 14,9 |
| Croatia | não | 15,4 |
| Czechia | membro | 20,2 |
| Denmark | membro | 19,6 |
| Estonia | membro | 18,7 |
| Finland | membro | 18,7 |
| France | membro | 21,1 |
| Germany | membro | 21,1 |
| Greece | membro | 16,6 |
| Hungary | membro | 22,7 |
| Iceland | membro | 18,4 |
| Ireland | membro | 22,8 |
| Israel | membro | 27,8 |
| Italy | membro | 17,9 |
| Japan | membro | 26,7 |
| Korea | membro | 21,6 |
| Latvia | membro | 17,5 |
| Lithuania | membro | 19,0 |
| Luxembourg | membro | 15,2 |
| Mexico | membro | 23,6 |
| Netherlands | membro | 22,4 |
| Poland | membro | 18,7 |
| Portugal | membro | 20,6 |
| Romania | não | 19,4 |
| Slovak Republic | membro | 18,6 |
| Slovenia | membro | 18,4 |
| Spain | membro | 20,2 |
| Sweden | membro | 20,7 |
| Switzerland | membro | 19,2 |
| Türkiye | membro | 23,1 |
| United Kingdom | membro | 26,9 |
| United States | membro | 20,7 |
Contexto, não comparação: país e município são escalas diferentes, e a OCDE mede outro conceito de despesa e de turma. O painel não calcula diferença entre uma capital e estes valores, não mistura os países com a distribuição das capitais e não converte moedas pelo câmbio. A média da OCDE não é meta oficial.
O que este painel não mostra
Não mostra a demanda por vaga, a cobertura sobre a população em idade escolar nem diferenças por renda, raça, deficiência ou localização do estudante. Conta matrículas e turmas da rede municipal (as escolas conveniadas, à parte); as redes estadual, federal e privada ficam fora.
Qualidade dos serviços públicos · proposta experimental
Como avaliar este serviço?
Escala proposta de 0 a 100: acesso, resposta e qualidade da entrega. Os escores ainda não são calculáveis. Faltam cobertura dos três componentes e referências validadas; ter dados publicados não equivale a ter um escore de serviço.
| Capítulo | Acesso | Resposta | Qualidade | Escore |
|---|---|---|---|---|
| Educação | Pendente | Pendente | Pendente | Não calculável |
Educação: critérios, dados e lacunas
- Acesso
- Atendimento efetivo da população elegível e exclusão escolar.
- Resposta e continuidade
- Tempo de matrícula, continuidade e cumprimento do calendário.
- Qualidade da entrega
- Aprendizagem com universo e composição comparáveis.
IDEB, aprovação e Saeb não devem ser somados como evidências independentes: o IDEB já combina desempenho e fluxo. Matrícula não mede toda a demanda; recursos são contexto.
Cobertura da avaliação: IDEB e aprovação: 26 capitais. Evidências de resultado; referências pendentes e acesso/resposta incompletos.
Proposta: média geométrica dos três pilares com pesos iguais e, depois, dos 5 capítulos completos. Ausências bloqueiam o cálculo e os pesos não são redistribuídos. Um zero válido produz zero. Território e períodos precisam ser compatíveis; capítulos novos exigem nova edição e recálculo histórico. Gastos e equipamentos são contexto; equidade acompanha os componentes e satisfação exige pesquisa própria.
Metodologia, referências e memória de cálculo →